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21世紀(jì)的競爭是人才競爭。工程教育特別是高等工程教育為工業(yè)發(fā)展提供人才和智力支持。建國以來，高等工程教育為我國培養(yǎng)出的大批優(yōu)秀的應(yīng)用型工程人才。但是20世紀(jì)末，特別是1998年開始的教育大擴(kuò)招，我國的工程教育嚴(yán)重弱化。 高校在進(jìn)行課程設(shè)置時ZDY250J煤礦用全液壓坑道鉆機(jī)重視專業(yè)課程，偏廢基礎(chǔ)人文課程，重理論輕實踐等等，培養(yǎng)了一批理論知識豐富、動手能力不足、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性缺乏的人才。這樣的人才跟當(dāng)前的知識經(jīng)濟(jì)大環(huán)境極為不匹配。2010年，我國提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為ZDY250J煤礦用全液壓坑道鉆機(jī)國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。高等工科教育的改革，其課程體系的改革是重中之重。20世紀(jì)90年代以來，美國工程教育掀起了“回歸工程”的浪潮，提出建立“大工程觀”。 這一理念主要是針對傳統(tǒng)工程教育過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)化、科學(xué)化從而割裂了工ZDY250J煤礦用全液壓坑道鉆機(jī)程本身這種現(xiàn)象提出來的 ， 正符合當(dāng)前我國高等工程教育的現(xiàn)狀額定轉(zhuǎn)矩（Nm） 1200
額定轉(zhuǎn)速（r/min） 140/270
鉆進(jìn)深度（m） 150/100
鉆孔直徑（mm） φ65～φ108
鉆桿直徑（mm） φ42/φ50
不取心鉆頭（mm） Φ75～Φ115
取心鉆頭（mm） Φ55～Φ75
主軸調(diào)整范圍 ±90°
空載速度（r/min） 80-200

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