成都貝爾機(jī)器人教育的核心是知識(shí)的整合，撇開(kāi)以往枯燥的教育方式，采用在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生更好的掌握運(yùn)用知識(shí)。貝爾機(jī)器人教育融合了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、通訊、光、電、磁等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)親手組裝機(jī)器人系統(tǒng)、檢測(cè)調(diào)整傳感器、編制調(diào)試控制程序等工作，能夠使學(xué)生的綜合知識(shí)水平得到提高，使學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等都能得到全方位訓(xùn)練和提升，對(duì)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)滲透、培養(yǎng)素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才具有重要的作用。 　　事實(shí)上在成都更是如此，貝爾教育被更多家長(zhǎng)所接受并喜歡，其原因也在于樂(lè)高玩具對(duì)兒童早期開(kāi)發(fā)起著重要的作用，能帶給孩子不同的刺激，鍛煉頭腦、訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)都是很實(shí)際的方面，當(dāng)然并不是所有的玩具都能給孩子非常明顯的幫助。家長(zhǎng)讓孩子玩樂(lè)高玩具的目的是通過(guò)借助玩具增強(qiáng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)手能力，開(kāi)發(fā)智力，使得孩子的右腦得到鍛煉。讓小孩子玩樂(lè)高機(jī)器人的同時(shí)，要順從孩子們的喜好，根據(jù)孩子的個(gè)人愛(ài)好，讓孩子樂(lè)在其中，只有在快樂(lè)自由、輕松的玩耍中孩子們才能學(xué)到知識(shí)，并熟練掌握知識(shí)。 　　而且學(xué)齡前后的兒童在成都玩樂(lè)高積木的過(guò)程當(dāng)中，可以強(qiáng)化自己整體與部分之間的認(rèn)知，增進(jìn)孩子的空間感。孩子學(xué)習(xí)貝爾教育不但能夠鍛煉他們的動(dòng)手能力，使得手、眼、腦的能力得到全方位的運(yùn)用和鍛煉，而且樂(lè)高機(jī)器人玩具本身就是一款益智功能特別強(qiáng)的玩具，所以它對(duì)于學(xué)齡前后兒童智力的開(kāi)發(fā)和提升有非常顯著的效果。貝爾教育的上課方式有很多，可以調(diào)動(dòng)孩子的思維，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中探索，在探索中找到快樂(lè)。 　　成都貝爾機(jī)器人課堂是孩子們最好的學(xué)習(xí)天地。通過(guò)貝爾教育，孩子們可以學(xué)習(xí)到很多書(shū)本以及課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，搭建機(jī)器人的過(guò)程還可以開(kāi)發(fā)孩子的智力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，它還可以訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力，熟練掌握以及運(yùn)用知識(shí)。家長(zhǎng)們應(yīng)該多給孩子獨(dú)立玩耍的時(shí)間，讓孩子盡情的玩耍，自由自在、開(kāi)心的玩耍。