徑舟教育涵蓋面向6-18歲人群的的各類輔導項目，課程涵蓋6-18歲，一年級至高三年級的全科文化課輔導。徑舟教育倡導以人為本、因材施教，專注于中小學個性化教育體系的研究和實踐，在個性化教育領域里形成了以“五維教學法”為代表的獨特的個性化教育體系和模式。

適合學生：

1、跟不上老師上課節(jié)奏，基礎不扎實的學生。

2、課內知識、基礎知識沒有掌握好，需要查漏補缺和鞏固提高的學生

3、想要在課內書本內容基礎上擴展知識面、加深知識難度的學生。

4、想進一步挖掘英語思維，掌握正確高效英語學習方法的學生。

課程目的：

查漏補缺：針對基礎薄弱點，進行針對性講解，重點輔導。確保學生在備考階段知識無空缺。

重點解析:重點知識模塊講解，重難知識點剖析。

集中突破：初二是語法學習的重要時期，我們會在輔導課程中進行英語語法的集中突破，讓學生熟練掌握并運用。

拓展拔高：針對初二英語涉及知識點，結合大量習題，為學生打開解題思路。

能力養(yǎng)成：找到英語學習的技巧，養(yǎng)成對英語的自信心，建立英語思維能力。

授課提要：

初二年級上冊：句型句義＋語句練習＋語法掌握

能針對不同句型給出該句型的反義疑問句；明白過去進行時的使用范圍；了解各個感官動詞的用法；了解各個情態(tài)動詞的使用范圍和注意事項；能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述。

初二年假下冊：分辨區(qū)分＋語態(tài)構成＋仿寫句子＋句型轉換

能分辨現(xiàn)在完成時的使用范圍和所表達的意思，能區(qū)別for和since的不同用法；能區(qū)分直接引語和間接引語，并能針對不同句型將其進行引語轉換；能分辨以who，what，how，where，when，whether引導的賓語從句，并能仿寫句子；了解被動語態(tài)的構成，并了解不同時態(tài)的被動語態(tài)形式。

初二年級綜合運用能力：能力訓練＋拔高練習＋英語思維

明確自己的學習需要和目標，對英語學習表現(xiàn)出較強的自信心。能在所設日常交際情景中聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題交流信息和簡單的意見。能讀懂短篇故事。能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，擴展知識，解決簡單的問題并描述結果。能在學習中相互學習幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

長春徑舟輔導老師授課特色：

1、注重課程中與學生的互動，在學中問，在問中學。善于營造輕松活潑的課堂氛圍，將學生注意力完全吸引進入老師的輔導當中。

2、注重對學生的興趣引導。通過形式多樣、豐富有趣的flash、視頻、word、ppt等教學載體進行輔導。通過生動有趣的例子及富有感染力的講解，啟發(fā)學生的學習興趣。

3、與實際應用結合，由淺入深，由簡入難，逐步提升孩子的學習狀態(tài)與學習成績。

4、注重在知識講解過程中，進行思維拓展，把知識點的講解用發(fā)散及趣味的表達讓學生扎實的掌握。

5、各種題型穿插進行，避免專項訓練模式的單一化，保證學生的聽課效果；各種題型做題方法巧妙連串，使學生既做了較多富于變化的訓練，又對各種答題方法有了系統(tǒng)的把握。Q

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